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張浩(hao)︰K12產業升級與渠(qu)道下沉
2020-06-02 05:36:51 來源︰新(xin)眾網 編輯︰

12月(yue)19日,“2019中國(guo)(廈門)國(guo)際人(ren)工智能(neng)+K12創新(xin)峰(feng)會”在廈門會展中心(xin)隆重(zhong)開幕。本次峰(feng)會以“智慧驅(qu)動,育見未來”為主題,匯聚國(guo)內外超過120家教(jiao)育品牌和200多位教(jiao)育領袖,聚焦人(ren)工智能(neng)+教(jiao)育萬億級藍(lan)海(hai)市場,共(gong)同探索教(jiao)育發展新(xin)趨勢,預(yu)見新(xin)未來。

“K12產業升級與渠(qu)道下沉”

快樂學習教(jiao)育科(ke)技集團創始人(ren)兼CEO、快樂魔法獅網絡(luo)科(ke)技創始人(ren)張浩(hao)先生(sheng)出(chu)席大會,並發表主題演講。

以下為演講實錄(lu):

各位領導、來賓,下午好!

我是張浩(hao),一名(ming)專注K12領域的持續創業者(zhe)。2005年我創立了快樂學習,2015年我創立了瘋狂(kuang)老師,後瘋狂(kuang)老師業務(wu)轉型並更(geng)名(ming)為快樂魔法獅。今天我想給(gei)大家分(fen)享幾(ji)個故事(shi),也(ye)分(fen)享我對教(jiao)育的一點感悟和思考。

真(zhen)正的學習是快樂的

十多年前,在我讀廈門大學研究(jiu)生(sheng)一年級時(shi),我給(gei)自己許(xu)下了sou)桓魴xin)願——在爸zhi)滯誦萸案gei)他買一部車,我爸zhi)質且晃幌鞜逍⊙?鮮Α/p>

有了這個心(xin)願後,我就開始瘋狂(kuang)的做家教(jiao),這是那個時(shi)候我能(neng)找到的最(zui)好的賺錢(qian)方式——變(bian)現自己的知識和學習經驗。

或(huo)許(xu)是因(yin)為基因(yin)的遺傳,或(huo)許(xu)是因(yin)為我特(te)別賣力,很快我這就在家教(jiao)圈小有影響(xiang)力,找我做家教(jiao)的孩子和家長越來越多。

有一天我收(shou)到了sou)桓魴畔一個陌生(sheng)的初三(san)女生(sheng)從同學那得知了song)也(ye)cai)玫攪宋(song)業牧 搗絞她告訴我她不想活了,她想自殺(sha)。看完信息,我很震(zhen)驚,第一時(shi)間我給(gei)她回信,“我們見面聊(liao)聊(liao)吧”。

于是,在一個陽(yang)光明(ming)媚的周末午後,在廈大附近的一家咖啡館里我見到了她,那是一個長得非常非常漂亮(liang)的女生(sheng),我怎麼也(ye)無(wu)法把自殺(sha)和這樣青春洋溢的女孩聯系起來。

“如(ru)果(guo)你想哭,我把肩膀(bang)借給(gei)你用。”她笑了,然後哭了。許(xu)久以後,她慢慢抬(tai)起頭(tou)來,用羞赧(nan)抱歉的眼(yan)神看著(zhou)我,我說,“如(ru)果(guo)你沒(mei)有哭過,你的眼(yan)楮就不會迷人(ren)。”這一次,她真(zhen)笑了,面若桃花。

接下來她跟我分(fen)享她的家庭(ting)狀chun)父母離異,媽媽離開,爸zhi)鐘鐘辛誦xin)的愛人(ren),她感覺自己是個多余(yu)的人(ren),仿佛整個世界一瞬間拋(pao)棄了她。

最(zui)後,她問我,浩(hao)哥,你能(neng)幫我找回快樂嗎?

我說好啊(a),我教(jiao)你數學吧。

數學怎麼chun)贍neng)使人(ren)快樂——她很沮(ju)喪(sang)。

真(zhen)正的學習是快樂的。

我說,你錯了,

于是,我開始ji)gei)她補習數學,或(huo)許(xu)是因(yin)為基因(yin)的遺傳,或(huo)許(xu)是因(yin)為我特(te)別賣力,她的成績(ji)進步很快。一年以後,她考進了廈門pao)zui)好的高中。再三(san)年後,她考進了sou)凰85名(ming)校。去上大學前,她來chun)次我們相(xiang)約在上一次的mu)?裙堇鐫偌7fen)別時(shi),她說,浩(hao)哥,有一句話我想告訴你很久了——你說的沒(mei)錯,真(zhen)正的學習是快樂的。

這就是快樂學習誕生(sheng)背後的故事(shi)。明(ming)年快樂學習15周年,我最(zui)大的mu)景潦俏頤敲磕臧鎦宋(song)奘庋吶  nan)孩重(zhong)拾自信,找到學習的mu)炖找到生(sheng)活的熱情。

後來,為了紀念這個女孩,為了不忘初心(xin),我把這家咖啡館買了下來。

K12產業特(te)質

作為一名(ming)在K12產業摸爬滾(gun)打(da)了15年的創業青年,接下來我給(gei)大家分(fen)享一下K12產業的特(te)質。

第一個特(te)質,規(gui)模(mo)粗大。

中國(guo)有約2億中小學生(sheng),按照每個孩子每年在課(ke)外投du)000元計算,一年的產值是1萬億。當然三(san)四(si)五線家庭(ting)的nai)度(du) 贍neng)沒(mei)有這麼高,不過,請不要忘了,在北上廣深的nai)度(du)氪蟾gai)是這個的10倍。中國(guo)經濟具有梯田式分(fen)布的特(te)質,每一次下沉,都意(yi)味(wei)著(zhou)產業規(gui)模(mo)的一次放大,從二線到三(san)線,三(san)線到四(si)線、五線、六線……逐級放大。

第二個特(te)質,產業長青。

各位覺得10年後,中國(guo)式家長會不會減少孩子的mu)jiao)育投du)20年後呢,50年後呢,我個人(ren)認(ren)為never,永遠不,所以我稱K12產業為日不落產業。

第三(san)個特(te)質,硬剛(gang)需。

成績(ji)好的要補,成績(ji)不好的更(geng)要補。有錢(qian)要給(gei)孩子補,沒(mei)錢(qian)更(geng)要給(gei)孩子補,不能(neng)讓(rang)孩子重(zhong)蹈覆轍啊(a)。教(jiao)育具有典型的mu)咕 彌芷諦浴/p>

第四(si)個特(te)質,用mei) sheng)命周期久。

從一年級開始,補到高三(san),長達12年的mu)ke)戶(hu)生(sheng)命周期,你不跑偏,用mei)?崤隳慍沙?/p>

第五個特(te)質,現金流好。

預(yu)付費商(shang)業模(mo)式,先付費再上課(ke),不用你追(zhui)債,只怕你跑路。

總結(jie)一下K12產業特(te)質,又~又~,又~又~,還多金。

巴tou)鋪te)說,投資就是找到又濕又長的雪(xue)道,把雪(xue)球滾(gun)下去。

K12教(jiao)育路在何方?

接下來,我們一起來探jiao)旨ji)個問題,做幾(ji)個靈魂追(zhui)問。

第一問,K12機構的核心(xin)競爭力是什麼?

我個人(ren)覺得有三(san)個變(bian)量是核心(xin)變(bian)量。

第一,課(ke)程(cheng),課(ke)程(cheng)體系的針對性、科(ke)學性。針對性是指(zhi)能(neng)提升成績(ji),科(ke)學性是指(zhi)能(neng)提升能(neng)力。好的mu)緯cheng)體系短期要能(neng)提升成績(ji),長期要能(neng)提升能(neng)力。這里我想說應試能(neng)力也(ye)是一種重(zhong)要的素質能(neng)力。

第二,師資,是指(zhi)批量培養優秀師資的能(neng)力。

技術,AI、AR、人(ren)臉識別......都旨在提升教(jiao)與學的nan)xiao)率(lv)。

所謂核心(xin)競爭力就是在核心(xin)變(bian)量上有競爭力。在課(ke)程(cheng)、師資、技術三(san)個變(bian)量上持續有xin)托緣耐(nai)度(du)應該是K12機構gong)槐bian)的戰略,也(ye)是快樂學習把課(ke)程(cheng)研發和技術研發總部放在北京的原因(yin)——我們希(xi)望,站(zhan)在中國(guo)教(jiao)育制(zhi)高點,用最(zui)高的標(biao)準(zhun)尺度(du)做人(ren)才(cai)建設及課(ke)程(cheng)、技術的研發。

第二問,為什麼K12傳統加盟(meng)si)J較視諧曬

我們解(jie)開加盟(meng)的黑盒子,看chun)賜 用meng),我們獲(huo)取了什麼?

首先,品牌,遺憾的是,K12領域里目(mu)前還沒(mei)有機構有很強的品牌號召(zhao)力,尤其是下沉到三(san)線及以下城市。

其次,我們通過加盟(meng)獲(huo)取了課(ke)程(cheng),拿到了sou)歡dui)的mu)jiao)材(cai)或(huo)者(zhe)視頻資料,我們把這些統稱為內容。這里我要分(fen)享我對K12產業內容的思考。在K12產業里,內容是贈品,內容+老師是半(ban)成品,內容+老師+服務(wu)才(cai)是成品。

我們發散一下,在K12產業里純(chun)做內容的公司要麼已死,要麼走(zou)在死亡(wang)的路fei)稀016年在北京我對媒jiao)逅倒瘓浠K12產業登峰(feng)者(zhe),不管南坡北坡,最(zui)後所有的生(sheng)存者(zhe)都會走(zou)到教(jiao)學這一個場景,只有教(jiao)學這一個場景里才(cai)有“內容+老師+服務(wu)”的成品交付,用mei)?cai)願gan)飧斗選(xuan)Gqian)在哪里,商(shang)業模(mo)式就在哪里。

回到加盟(meng)這件事(shi)來,基于以上分(fen)析,傳統加盟(meng)si)J街皇腔huo)取了品牌授權和一堆(dui)內容的“贈品”,拿個贈品就開店,失敗當然在所難免(mian)。

第三(san)問,為什麼不會出(chu)現K12版抖音、快手(shou)?

我們來想象一個場景,在你等電梯或(huo)者(zhe)蹲馬桶(tong)的時(shi)候,拿出(chu)手(shou)機,刷一道解(jie)析幾(ji)何題,感覺如(ru)何?畫面太美,我們不敢(gan)想,這個場景不成立。我們都知道,娛樂是順(shun)人(ren)性的,而學習是反人(ren)性的 ,就像健(jian)身,都知道堅(jian)持健(jian)身會擁有良好的身材(cai),但就是沒(mei)幾(ji)個人(ren)能(neng)堅(jian)持下來。

此外,學習不應該是碎片化(hua)的,既然知識是結(jie)構化(hua)、體系化(hua)的,那麼學習的過程(cheng)也(ye)就應該是連續、深度(du)、體系化(hua)的。我個人(ren)覺得,碎片化(hua)的學習,只會獲(huo)取碎片化(hua)的認(ren)知。碎片化(hua)的知識會讓(rang)一個人(ren)看起來知識面狂(kuang)寬(kuan),但是膚淺的mu)膳隆/p>

第四(si)問,在家長心(xin)中,效(xiao)率(lv)與效(xiao)果(guo)哪一個權重(zhong)更(geng)高?

我們來做一個選(xuan)擇題,假設你是一名(ming)學生(sheng)家長,你有兩個選(xuan)擇,A是給(gei)孩子you)≡襝呦驢ke)程(cheng),2個小時(shi)的mu)加上往返需要3個小時(shi),即孩子要浪費1個小時(shi)在路fei)稀是選(xuan)擇在線課(ke)程(cheng),不用奔波(bo)了,但是因(yin)為在線教(jiao)學效(xiao)果(guo)的衰(shuai)減,孩子需要3個小時(shi)才(cai)能(neng)達到線下2個小時(shi)的nan)xiao)果(guo)。你會怎麼選(xuan)擇?

所以我認(ren)為純(chun)在線教(jiao)育——即孩子在自由空間里用網絡(luo)設備(bei)上課(ke),最(zui)大的挑戰是對抗教(jiao)學效(xiao)果(guo)衰(shuai)減。我們qin)約閡ye)是在線教(jiao)育探索者(zhe),我迄今沒(mei)有看到對在線教(jiao)學效(xiao)果(guo)的權威(wei)報道,但以我們目(mu)前的認(ren)知,確fei)凳怯興shuai)減的。

這個衰(shuai)減,有很多原因(yin),客(ke)觀上可能(neng)是因(yin)為技術和課(ke)程(cheng)還gong)還懷墑shu)和有趣,主觀上也(ye)有可能(neng)是對于K12階段的未成年人(ren)來說,自主學習這件事(shi),太難了。媽媽,我太難了。

在線規(gui)模(mo)經濟效(xiao)益+傳統面授沉浸式效(xiao)果(guo)保障(zhang)

2015年瘋狂(kuang)老師獲(huo)得包括(kuo)騰訊在內幾(ji)家知名(ming)基金數億人(ren)民幣的nai)蹲2016年瘋狂(kuang)老師業務(wu)轉型並更(geng)名(ming)為快樂魔法獅,專注發展雙(shuang)師教(jiao)育。

接下來,我們來談談雙(shuang)師模(mo)式jian)/p>

何謂雙(shuang)師模(mo)式,顧名(ming)思義,兩個老師,一個是主講老師,我們稱為主師,另一個是輔導老師,我們稱為輔師。主師在演播室通過技術平(ping)jiao) gei)N間教(jiao)室同時(shi)直播授課(ke),每一個教(jiao)室里有一個輔師輔助教(jiao)學。

為什麼會誕生(sheng)雙(shuang)師模(mo)式?

我們說,存在即合理(li),雙(shuang)師模(mo)式能(neng)夠C位,因(yin)為他很好的兼具了傳統面授模(mo)式和純(chun)在線模(mo)式兩者(zhe)的優點,我們來具體解(jie)讀一下:

第一,傳統機構在對外擴張中最(zui)大的挑戰是師資的本地化(hua)培養和管理(li)。我們在廈門pao)齙煤芎但是我ye)荒neng)把廈門的師資搬到合肥(fei),所以到了合肥(fei),我們要再次批量培養優秀師資,這大大的mu)檔土嘶溝囊斕乩┬潘su)度(du)。雙(shuang)師完美的mu)jie)決了這個問題。

第二,純(chun)在線教(jiao)育,因(yin)為主客(ke)觀原因(yin)造成的nan)xiao)果(guo)衰(shuai)減,尤其是主觀上K12階段的孩子自我管理(li)普遍(bian)較差(cha),或(huo)許(xu)會長期面臨艱(jian)難挑戰jian)Kshuang)師模(mo)式,因(yin)為有教(jiao)室,學生(sheng)沉浸式學習,再加之(zhi)輔導老師的現場輔助,大大的提升了課(ke)堂效(xiao)率(lv)和教(jiao)學效(xiao)果(guo)。

所以說,雙(shuang)師模(mo)式既具有在線教(jiao)育的規(gui)模(mo)經濟效(xiao)應,又具有傳統面授模(mo)式沉浸式教(jiao)學的nan)xiao)果(guo)保障(zhang)。因(yin)此,在網絡(luo)環境和直播技術日漸(jian)成熟(shu)的背景下,雙(shuang)師在K12產業迅速(su)走(zou)紅(hong),走(zou)上C位。

雙(shuang)師模(mo)式本質上是一種專業分(fen)工

現象背後必(bi)有xin)嘸那麼雙(shuang)師模(mo)式背後的邏輯是什麼呢?

兩個老師只是表象,本質上雙(shuang)師模(mo)式是一種專業分(fen)工。

我們來chun)匆幌濾shuang)師實現了怎樣的專業分(fen)工。

第一,教(jiao)學與輔導分(fen)工。主講老師負責教(jiao)學,輔導老師負責輔導。兩個人(ren)群特(te)質也(ye)不一樣,前者(zhe)需要很強的表現力,而後者(zhe)更(geng)需要耐(nai)心(xin)和親(qin)和力。借用《一代宗師》里一句話,有的人(ren)成了面子,有的人(ren)成了里子。

第二,產品精神與商(shang)業嗅覺分(fen)工。我們在北京後端對課(ke)程(cheng)、教(jiao)學精雕細琢,不斷迭(die)代。加盟(meng)商(shang)在前端下沉市場因(yin)地制(zhi)宜,攻城略地。兩個團隊的特(te)質也(ye)不一樣。

我以快樂魔法獅為例,給(gei)大家介紹一下K12產業的專業分(fen)工體現在哪nan)┤ du)。

從教(jiao)研團隊把課(ke)程(cheng)設計出(chu)來,即一堂快樂魔法課(ke)誕生(sheng)開始,接下來每一堂快樂魔法課(ke)的生(sheng)命循環,共(gong)有9步jian)/p>

第1步,備(bei)課(ke),主師備(bei)課(ke)。補充說明(ming)一下,我們所有的主師,都只hui)釁85,即現在雙(shuang)一流大學中A類高校。用優秀的人(ren)培養更(geng)優秀的人(ren),是我們一直堅(jian)持的一個教(jiao)育理(li)念。

第2步,磨課(ke),主師將自己關進演播室,自我打(da)磨課(ke)程(cheng)。

第3步,錄(lu)課(ke),主師在備(bei)課(ke)和磨課(ke)的基礎上,將課(ke)程(cheng)完整的預(yu)錄(lu)下來,教(jiao)研平(ping)jiao)ㄉ轄弧/p>

第4步,驗課(ke),學科(ke)組長對課(ke)程(cheng)進行驗收(shou),不通過的打(da)回去重(zhong)錄(lu)。

第5步,過課(ke),主師在課(ke)程(cheng)正式發布ji)傲教(jiao)給(gei)所有本jiu)緯cheng)相(xiang)關輔師進行過課(ke),以此保證真(zhen)實課(ke)堂主輔師的配合效(xiao)果(guo)。

第6步,授課(ke),主師在演播室給(gei)學生(sheng)直播授課(ke),輔師在教(jiao)室配合教(jiao)學。教(jiao)研員(yuan)通過內部教(jiao)研平(ping)jiao)ㄔ諳嚦純(chun)巍/p>

第7步,反饋,課(ke)後,輔師和教(jiao)研員(yuan)就課(ke)堂效(xiao)果(guo)對主師進行反饋,主師就課(ke)程(cheng)設計對教(jiao)研員(yuan)進行反饋。補充說明(ming)一下,課(ke)程(cheng)進行中,有專人(ren)負責輔師課(ke)堂表現的在線督導,所有輔師在課(ke)堂中的一言一行歷歷在目(mu)。

第8步,反思,主師于課(ke)後寫教(jiao)學反思。

第9步,迭(die)代,教(jiao)研員(yuan)團隊對課(ke)程(cheng)進行迭(die)代。

整個閉環,共(gong)9步,涉(she)及教(jiao)研員(yuan)、主師、輔師3個核心(xin)角色,加上相(xiang)關的技術、產品、教(jiao)務(wu)人(ren)員(yuan),一堂課(ke)涉(she)及人(ren)員(yuan)多達數十人(ren)。

分(fen)工提升專業,專業提升效(xiao)率(lv)。專業分(fen)工是一個產業成熟(shu)和升級的標(biao)志。

《國(guo)富論》fen)亞當·斯密(mi)以回形針工廠為例論述專業化(hua)的強大力量。工廠里,由于實行分(fen)工,僅僅10個工人(ren)一天就能(neng)制(zhi)造48000枚(mei)回形針,而如(ru)果(guo)這10個人(ren)每個人(ren)獨立完成回形針的制(zhi)造,一天下來他們qin)芄gong)才(cai)能(neng)生(sheng)產200枚(mei)回形針。換句話說,專業化(hua)的分(fen)工使他們的產量ke)岣 40倍。

聊(liao)完了K12產業升級,我們再來聊(liao)一聊(liao)渠(qu)道下沉。

為什麼基于雙(shuang)師模(mo)式的渠(qu)道下沉,就變(bian)得靠ke)而且相(xiang)當靠ke)啄

因(yin)為雙(shuang)師模(mo)式將“內容+老師+服務(wu)”三(san)者(zhe)直接打(da)包,用技術管道,輸送到三(san)四(si)五線城市。端對端交付的是成品。既大幅降低了品fen)試謖飧齬cheng)中的衰(shuai)減,也(ye)大幅降低了對加盟(meng)商(shang)專業能(neng)力的要求。

十幾(ji)年的創業經歷,我有一個認(ren)知,最(zui)好的商(shang)業模(mo)式應該是正和游戲。零和不和,正和才(cai)和。

我們一起來俯瞰一下雙(shuang)師模(mo)式,雙(shuang)師模(mo)式就是一個正和模(mo)式jian)/p>

對用mei)家長、孩子)來說,雙(shuang)師意(yi)味(wei)著(zhou)更(geng)好的mu)緯cheng)、更(geng)好的師資,尤其是三(san)四(si)五線的孩子有機會跟北上廣的孩子享受同樣的mu)jiao)育資源。對老師來說,雙(shuang)師意(yi)味(wei)著(zhou)更(geng)高的單(dan)位時(shi)間價值,可以同時(shi)輻射更(geng)多的班(ban)級,更(geng)多的孩子。

對K12機構來說,雙(shuang)師意(yi)味(wei)著(zhou)品fen)室恢灤浴 gui)模(mo)經濟。

對整個社會來說,雙(shuang)師代表著(zhou)公平(ping)而有質量的mu)jiao)育,這是十九大報告中著(zhou)力強調的點。

雙(shuang)師模(mo)式是實現公平(ping)而有質量的mu)jiao)育的有效(xiao)方式jian)/p>

快樂學習創始人(ren)張浩(hao)先生(sheng)前往雲南漾濞縣支(zhi)教(jiao)

——這張照片,是我今年4月(yue)去雲南漾濞縣支(zhi)教(jiao)拍的,快樂學習給(gei)這個學校捐建了所有的mu)巫zhuo)椅,客(ke)觀的mu)在整個社會共(gong)同的努力下,今天山區孩子與一線城市孩子最(zui)大的差(cha)距已經不是硬件設施,而是師資等軟實力。在此,我呼吁(yu)整個社會,給(gei)山區等貧困地區的孩子捐獻優質的雙(shuang)師課(ke)程(cheng),你只需要捐獻1萬塊錢(qian),就能(neng)讓(rang)一個年級的孩子在一hui)鱍 誒鏘硎芤幻龐胖實目(mu)緯cheng)。

為什麼是快樂魔法獅?

這麼明(ming)媚的下午,再給(gei)大家講一個故事(shi)。在眾多的仰慕(mu)者(zhe)中,林(lin)徽(hui)因(yin)最(zui)終選(xuan)擇了梁(liang)思成。婚前梁(liang)思成問林(lin)徽(hui)因(yin):“有一句話,我只問shou)庖淮以後都不會再問,為什麼是我?”林(lin)徽(hui)因(yin)答(da):“答(da)案很長,我得用一生(sheng)去回答(da)你,準(zhun)備(bei)好听了嗎?”

每一次面對美好的人(ren)和事(shi),我都會問自己一個問題,為什麼是我?

雙(shuang)師這麼好,為什麼是我?

最(zui)後,我想跟各位分(fen)享雙(shuang)師的門檻,一個是qin)式鵜偶一個是認(ren)知門檻。

雙(shuang)師模(mo)式是天然的中央廚(chu)房模(mo)式,大規(gui)模(mo)課(ke)程(cheng)研發、技術研發、優質教(jiao)師儲備(bei),意(yi)味(wei)著(zhou)這是一個非常燒錢(qian)的模(mo)式,我們從2016年開始探索雙(shuang)師模(mo)式,目(mu)前為止已經投du)肓個多億,資金門檻,把很多的機構拒之(zhi)門外。

比資金更(geng)高的門檻,是認(ren)知門檻。時(shi)間壁壘所代表的認(ren)知門檻,是K12產業最(zui)牛的護城河。《du)ren)類簡史》fen)杏韌叨er)·赫拉(la)利有個公式,認(ren)知=體驗×敏感性。

足夠的產業體驗乘足夠的產業敏感性,才(cai)會有對K12產業足夠的認(ren)知。

這大概(gai)也(ye)解(jie)釋(shi)了song) 裁湊餉炊嗄瓴環 詞菩xiong)洶(xiong)誓要顛覆教(jiao)育的mu)緗鞜da)劫(jie)者(zhe),最(zui)終都把自己拍在了沙cheng)采稀N以謖飫下一個武斷的mu)jie)論,10年前,即2010年還沒(mei)有進入K12產業的從業者(zhe),已經沒(mei)有任何機會了。

所以,雙(shuang)師這個賽道,艱(jian)難但並不擁堵。

我們換個角度(du),對于三(san)四(si)五線的潛在創業者(zhe)或(huo)者(zhe)投資人(ren)來說,加盟(meng)雙(shuang)師卻是一個極好的商(shang)業模(mo)式jian)/p>

快樂魔法獅戰略合作伙伴(ban)

科(ke)技助力渠(qu)道下沉,雙(shuang)師大有可為

當你打(da)開技術的管道,“內容+老師+服務(wu)”的優質課(ke)程(cheng)像甘泉源源不斷的流入。

在那樣一個教(jiao)育資源貧瘠的nan)﹞在眾多山寨(zhai)和殺(sha)馬特(te)範的機構叢里,你有最(zui)具針對性和科(ke)學性的mu)緯cheng),你有清一色名(ming)校畢業的高素質師資,你有最(zui)前沿技術賦能(neng)的mu)jiao)學服務(wu)體系——你和你的機構顯得那麼“格格不入”。

總有xin)掣鍪shi)刻(ke),在你收(shou)獲(huo)商(shang)業成功的nai) shi),你會感覺到,讓(rang)小城的孩子有機會享受公平(ping)而有質量的mu)jiao)育,是你最(zui)大的mu)景痢/p>

這一生(sheng),我們qin)芤 齙閿幸yi)義的事(shi)。渠(qu)道下沉,大有可為。

快樂學習15年了。下一個15年,我有一個夢想,攜手(shou)10000家加盟(meng)商(shang)和學校,每年幫助1000萬孩子,享受公平(ping)而有質量的mu)jiao)育。

願天下孩子,快樂學習,天天向上。謝謝!

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