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別(bie)讓黑科技“黑”掉對文化的(de)體悟
2020-06-03 15:24:50來源︰科技日報編輯︰

“它不但可能‘黑’掉某個(ge)小學生對漢字(zi)的(de)學習能力,而且(qie)可能‘黑’掉一代人對本民族文化的(de)體悟。鍵盤正(zheng)在取代紙筆,或許終(zhong)有(you)一天,我們只有(you)在需(xu)要(yao)以(yi)審美(mei)方式表達(da)情感和思想時bao) 嘔崮悶qi)紙筆。而當這一天真的(de)來臨,如果因為從you)《lsquo;寫字(zi)機器人’的(de)依賴而無法落筆就悔之晚矣了。”

資料圖(tu)

對于“寫字(zi)機器人”,大部(bu)分網友(you)把矛頭(tou)指向教育,認為學生作(zuo)業負擔過重是“黑科技”誕(dan)生的(de)原因。應該說,這一說法有(you)一定(ding)道理。但是,具體問(wen)題需(xu)要(yao)具體分析。某項(xiang)工作(zuo)或勞動(dong)的(de)具體形態可以(yi)被(bei)科技改變,但它內在的(de)文化內涵和功能卻不應因此而抹殺。

拿“寫字(zi)機器人”來說,小學生抄寫漢字(zi)這一動(dong)作(zuo)的(de)功能是多(duo)方面的(de)。最淺層的(de)當然是完(wan)成(cheng)老師布(bu)置的(de)作(zuo)業,如果僅從這個(ge)層面而言(yan),可以(yi)通過“寫字(zi)機器人”來完(wan)成(cheng);如果老師帶有(you)體罰性地讓學生大量抄寫,學生用(yong)“黑科技”來應對,更(geng)是無可厚非qia)/p>

不過,往(wang)更(geng)深一層看,抄寫本身並不是目的(de),正(zheng)所(suo)謂“書讀百遍其義自見”,小學生學習生字(zi)和課文離不開記qie)洌  湊zheng)是為了更(geng)好地記qie)洹Jshi)實也已經證(zheng)明,眼口手配合(he)的(de)活(huo)動(dong)對于促(chun)進記qie)淙酚you)幫(bang)助。因此,如果把抄寫完(wan)全交給“黑科技”,顯然不利(li)于知識的(de)學習。當然,需(xu)要(yao)指出的(de)是,每個(ge)人的(de)稟賦不同,學習一個(ge)字(zi)或一篇課文需(xu)要(yao)抄多(duo)少(shao)遍也應該因人而異。

如果再深入到漢字(zi)的(de)文化特性中,我們還會發現(xian),方塊結(jie)構的(de)漢字(zi)除了表意交流(liu)的(de)作(zuo)用(yong)外(wai),還具有(you)獨特的(de)審美(mei)功能。正(zheng)因為如此,才有(you)了書法這門(men)中國獨有(you)的(de)藝(yi)術。漢字(zi)對于中國文化具有(you)本根(gen)的(de)意義。我們學習漢字(zi),除了明白它的(de)讀音(yin)和意思,還應該體會它的(de)審美(mei)意味。而對于漢字(zi)審美(mei)意味的(de)掌握,則必須通過實dao)實de)書寫感受每一筆的(de)起(qi)承轉合(he)以(yi)及筆畫之間的(de)關系(xi),進而體會線條營造的(de)時空之美(mei)。而這些(xie)是目前an)ldquo;寫字(zi)機器人”無法實現(xian)的(de)。

從這個(ge)意義上說,“寫字(zi)機器人”確實有(you)“黑”的(de)一面,它不但可能“黑”掉某個(ge)小學生對漢字(zi)的(de)學習能力,而且(qie)可能“黑”掉一代人對本民族文化的(de)體悟。隨著計算機的(de)普及,鍵盤正(zheng)在取代紙筆。或許終(zhong)有(you)一天,我們只有(you)在需(xu)要(yao)以(yi)審美(mei)方式表達(da)情感和思想時bao) 嘔崮悶qi)紙筆書寫漢字(zi)。而那時bao) 綣蛭 有(you)《ldquo;寫字(zi)機器人”的(de)依賴而無法落筆就悔之晚矣了。

那麼,是不是就應該徹底(di)封殺這樣的(de)黑科技呢?恰(qia)恰(qia)相反,正(zheng)確的(de)方法是科學地回答“寫字(zi)機器人”提出的(de)問(wen)題。一huan)矯嬡險娣此冀逃嬖詰de)問(wen)題,減少(shao)乃至杜絕體罰式的(de)作(zuo)業,讓學生有(you)更(geng)多(duo)的(de)時間和精力實現(xian)全面發展;另一huan)矯嬖蠐λ伎既綰翁釔嬌萍冀bu)帶來的(de)文化鴻(hong)溝。在某種程度上,科技就是為“懶人”而生的(de)。科技的(de)每一步(bu)發展都在幫(bang)助人從重復的(de)工作(zuo)、繁重的(de)勞動(dong)中獲得自我解(jie)放。但這種解(jie)放不應該導(dao)致文化的(de)散失,而應該促(chun)進文化的(de)延(yan)續和tou)比佟/p>

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